【课程价值点】

1、阐述成人学习原理，列出成人教育对于课程开发的要求；
2、陈述课程开发的类型和大致方法，使用相关方法来开发课程；
3、课程开发中，运用12个智慧开发的工具和方法来开发课程；�
4、运用完整的课程开发的脚本和纲要的撰写技巧；
5、使用相关技巧将课程内容有效的呈现在课件上；
6、建立标准化的课程体系。

【课程背景】

�在企业的内部讲师训练和培养中，我们经常发现如下困惑：内部讲师的系统训练还没有结束，他就离开了公司；内部讲师刚培养好，他也离开了公司。在内部讲师授课中，我们也发现，很多内部讲师都是ACV法开发课程，而且我们还发现，内部讲师的课程，我们公司适用，竞争对手那也适用，更有甚者，连跨行业都适用该课程，一句话就是针对性不强。
在组织管理中，我们也常感叹：我们建几年的课程体系，发现只有框架没有课程；内部讲师的课程，怎么没有企业内部的案例呢？我们还发现，我们定义的组织智慧怎么就是看不见、摸不着、感知不了，组织智慧在哪呢？
也许您会问，如何培养好内部讲师，如何开发好课程。

【课程对象】

企业内部专、兼职培训师，接受过TTT训练的讲师

【课程大纲】

第一讲：新动力法则—心理学与课程需求管理
1、认知心理学关于信息的认知三个策略
 教学信息的结构化与分拆
 教学的迁移
 教学内容情景化
案例：教学情景化的设计案例
案例：重工行业课程内容的结构化与分拆应用
2、人本主义心理学关于教学管理5条经典假设
 人本主义是如何看待学习
 人本主义对于课程开发的启发
案例：人本主义在教学中的应用
研讨：人本主义关于自主学习的要求
3、结构主义教学四大原理
 学习的动机原则
 学习的结构原则
 学习的序列原则
 学习的强化原则
案例：某集团结构主义教学原理之“结构原则”应用案例示范
案例：课程内容的教学四大原理分析
视频：条件反射
4、课程开发的经典模型ADDIE
5、七步四位一体课程开发法
 七步四位一体课程开发法的系统框架
 课程需求提炼的三个层面
 课程目标的三大类别
 确定主题的四个基本原则
 编写课程简介的基本思路和方法
案例：某集团的课程需求提炼策略
案例：某课程的目标设置原理
第二讲：程序化—基于行动学习的时间力和框架的设计
1、课程设计的四大方法
 他山之石法——系统复制、标杆借鉴
 精华酿蜜法——采集、内化、升华、提炼、应用
 经验总结法——组织最佳实践、正反案例的经验总结
 自主创新法
案例：不同方法在教学中的应用
2、企业内部课程设计“自主创新法”的五步流程
第一步：员工的工作问题界定
第二步：行为表现确定
第三步：课程应对策略
第四步：实施验证
第五步：课程标准化与效益
案例：员工积极性不高的行为证据
3、大纲结构化的四种类型
 时间和流程结构
 对比优化结构
 立体空间结构
 心智模式结构
案例：不同结构形式的课程大纲
4、用行动学习经典研讨方法开发课程
 团队列名法六个操作步骤
 团队列名法的使用要求
 行动学习法的课程开发应用领域
 企业应用行动学习方法的注意事项
案例：如何操作团队列名法
5、课程内容的时间规划——工具：时间分配表
 开场破冰的时间设定方法
 内容呈现的时间设定方法
 结尾总结的时间设定方法
实操：应用课程内容优化时间管理
第三讲：智慧法—源于企业实践的教学法与内容开发
1、教学的四大技巧
 对比分析教学法
 类比互动形象法
 深度需求定向法
 新编演绎法
案例：教学技巧在课程开发中的应用
2、企业内部标准化内容的设计与开发工具
 组织智慧沉淀五步法
 企业内部标准化课程设计与开发的12个工具及其应用
案例：内容开发模块案例呈现
3、基于教学流程的内容开发
 开场内容的设计
 结构展示的基本要求
 内容演绎的四大基本策略
 结尾内容的设计
 有效评估的六大层面和三个方法
案例：单体课程设计流程的案例呈现
4、互动问题的设计四个方法
 问题互动：步骤、标准、关键点
 体验互动
 测试互动
 游戏互动
案例：现场案例的内容优化
第四讲：系统化—课程开发的标准化和质疑反思
1、课程包的主体内容
 我们通常的课程由那些内容组成
 是否遗漏了什么
 如何构建完整的课程包
2、七步四位一体课程开发法的质疑和反思
 过程的反思
 开始的反思
 目标的反思
 总体的反思
 质疑和反思的方法和策略